Semana 4 Física 1

Semana3 jueves SESIÓN 8	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	• Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales Resolverán problemas sencillos relativos al MRU. Practicaran la medición, tabulación y graficación de datos. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Laboratorio: -          Riel de aluminio, flexo metro, balines, cronometro, rampa.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Cómo se define el movimiento? ¿Qué tipos de movimiento existen? ¿Cómo se define  el Movimiento Rectilíneo Uniforme?   ¿Cuáles son las variables  principales del Movimiento rectilíneo Uniforme? ¿Qué unidades se emplean para cada una de las variables del MRU? Escribir tres ejemplos de MRU de la vida cotidiana Equipo             Respuesta               Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO El Profesor les plantea la siguiente Actividad:   Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad tiempo (d-t, v-t), tabular y graficar los datos. Tipo de movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Nombre simplificado   Esquema del movimiento   Variables y unidades a medir   Relación de variables   Material necesario para medir   Procedimiento   Mediciones de cada Equipo     Equipo Distancia cm Tiempo segundos Velocidad distancia/tiempo cm/s 1 360 2.73 131.86 2 360 2.73 131.86 3 181 1.35 134.074 4 525 5 105 5 175 1.6 109.37 6 525 5 105   4 Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones. ¿Cuánto tiempo tarda la luz solar en llegar a la Tierra?              DATOS FORMULA DESPEJE SUSITUCION OPERACIONS RESULTADO               Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo. - Cada equipo presenta los resultados  de la actividad. - Después discuten y sintetizan el contenido    FASE DE CIERRE        -          El Profesor  al final de las presentaciones  lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió, para generar una conclusión grupal. -          La sesión concluye aclarando dudas.                          Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  registrando sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Los alumnos empleando la  PC y Programas elaboraran su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido:  Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.
REFERENCIAS	Gutiérrez, C. (2009). Física general. México: Mc Graw-Hill. Giancoli, D. C. (2006). Física, principios con aplicaciones (6 ed.). México: Pearson. Universidad Nacional Autónoma de México. (2010).conocimientos fundamentales (Vol. V). México: Unam-Siglo xxi. Alba, F. (1997). Introducción a los energéticos: pasado, presente y futuro. México: El Colegio Nacional.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Semana4 martes SESIÓN 10	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	2 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA). •Aceleración media

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  -          Interpreta gráfica y algebraicamente el MRUA de una partícula. N2. Procedimentales: Planteamiento de problemas, formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos del MRUA. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Cronometro, flexo metro, móvil, rampa con riel de aluminio. Didáctico: -          Presentación de información recabada escrita en Word, en acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta lo siguiente:       ¿Qué le sucede a los pasajeros de un vehículo cuando éste frena súbitamente? Preguntas ¿Cuál es la definición de velocidad? ¿Cuál es la definición del Movimiento Uniformemente acelerado MRUA? ¿Cuáles son las variables que intervienen en el MRUA? ¿Cuál es modelo matemático de la aceleración? ¿Qué unidades se utilizan en las variables del MRUA? ¿Cuáles son ejemplos de movimiento con aceleración constante? Equipo 4 2 6 5 1 3 Respuesta Es la relación que se establece entre el espacio o la distancia que recorre un objeto y el tiempo que invierte en ello. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado es el movimiento de una particulao cuerpo por una línea recta con una aceleración constante Las variables del MRUA son posición, dirección, velocidad (tiempo/distancia) y  aceleración.   m/s2: es el metro por segundo al cuadrado (S.I.).   velocidad: m/s   distancia: metros   tiempo: segundos Los ejemplo de movimientos con aceleración constante es movimiento rectilíneo uniformemente  acelerado Ejemplo: 1-Caída libre 2-Aceleracion del auto móvil 3- Corredor 4- En una carrera de caballos     ¿Cómo es el movimiento de los objetos,   que se encuentran bajo la acción de una fuerza constante y que actúa en la misma dirección de la velocidad?  Se emplea con los alumnos, la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  dar repuesta al cuestionamiento FASE DE DESARROLLO - Para la fase práctica, los alumnos en cada equipo realizaran las mediciones correspondientes, empleando un móvil (balín), y obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad-tiempo, tabular y graficar los datos empleando el programa de Hoja de cálculo. Cada equipo desarrolla la actividad experimental correspondiente. Tipo de Movimiento Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado Nombre Simplificado   Esquema del movimiento   Variables a medir y unidades   Relación de variables   Material necesario para medir       Procedimiento   Mediciones por equipo     .               Equipo Velocidad  cm/s Tiempo s Aceleración V/t cm/s2 1 131.86 2.73 48.30 2 131.86 2.73 48.30 3 134.075 1.34 99.31 4 105 5 21 5 109.375 1.6 68.54 6 105 5 21                                                                                                                                                                                                                                                Se preparan para mostrar el contenido y sus implicaciones a los demás equipos.   FASE DE CIERRE           - Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión y aclaración de dudas.                         Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal  o en la plataforma MOODLE.  Producto: Presentación de los resultados correspondientes al MRUA. Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio.

 

Semana4 jueves SESIÓN 11	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	3 Primera ley de Newton. • Inercia y sistemas inerciales. • Movimiento con fuerza resultante cero.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: Entiende los estados de movimiento. Reposo y MRU. N2 Procedimentales: Manejaran material de laboratorio, resolverán problemas sencillos, relativos al MRU. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, cronometro, tocadiscos. Didáctico: -          Resumen, escrito, en acetatos o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta: Preguntas ¿En Física que es el reposo? ¿Cuál es la definición de inercia? ¿Qué es un sistema inercial? ¿Cuál es la definición de la Primera Ley de Newton? ¿Cuándo se tiene un movimiento con fuerza resultante cero? Mencionar tres ejemplos de movimiento con fuerza resultante igual a cero Equipo             Respuesta               ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias que presentan los movimientos, rectilíneo uniforme,  uniformemente acelerado y el circular uniforme? Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Actividad experimental: jalar una carta de plástico insertada entre dos envases de plástico. • Investigación documental y/o en sitios de Internet acerca de las leyes de Newton y las características del MRU. Actividad experimental: http://www.experimentosdefisica.net/experimento-sobre-la-primera-ley-de-newton/ Solicitar  a los equipos  desarrollaran el ejemplo (anexo) acerca de las características de cada uno de los equilibrios de  tres fuerzas fuerzas: http://www.walter-fendt.de/html5/phes/equilibriumforces_es.htm Equipo F1 Izquierda F2Abajo Ángulos Resultantes Izquierda     Derecha     . Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en los diversos equipos. Se denominan sistemas de referencia inerciales a aquellos en los que se cumple el principio de inercia: para que un cuerpo posea aceleración ha de actuar sobre él una fuerza exterior. En estos sistemas se cumplen, por extensión los otros dos principios de la dinámica de Newton. El la figura inferior se representa un tren que viaja a velocidad constante. En el interior de un vagón hay una caja. El movimiento de la caja, es descrito por cada observador O y O' de diferente manera. Como ambos sistemas de referencia son inerciales, para explicar el movimiento de la caja, no necesitan echar mano de ninguna fuerza exterior. Si la caja acelera es porque hay una fuerza que actúa sobre ella; si no acelera, no hay ninguna fuerza actuando sobre ella. INERCIA  (http://samuel-fsica1.blogspot.mx/)http://mujeresderoma.blogspot.mx/ En física, la inercia es la propiedad de los cuerpos de resistirse al cambio del movimiento, es decir, es la resistencia al efecto de una fuerza que se ejerce sobre ellos. Como consecuencia, un cuerpo conserva su estado de reposo o movimiento uniforme en línea recta si no hay una fuerza actuando sobre él. Inercia, en física, se escucha, en lo básico al menos, cuando se habla de las Leyes de Newton. En la Primera Ley de Newton, que también se le denomina Principio de Inercia, se dice que un cuerpo permanece en su estado de movimiento si sobre el no actúa una fuerza externa. Un cuerpo es un objeto con masa, a veces, en física  se le llama móvil, especialmente si es algo que tiene, o va a adquirir, movimiento. Que permanezca en su estado de movimiento significa que lo que ocurría en un instante anterior ocurre exactamente igual en el instante posterior. Si un cuerpo estaba en reposo... entonces... sigue en reposo. Si un cuerpo se estaba moviendo con cierta velocidad.... entonces sigue moviéndose con la misma velocidad (esto significa que no cambia de valor, no cambia su dirección y tampoco cambia su sentido). En física se dice que un sistema tiene más inercia cuando resulta más difícil lograr un cambio en el estado físico del mismo. Los dos usos más frecuentes en física son la inercia mecánica y la inercia térmica. La primera de ellas aparece en mecánica y es una medida de dificultad para cambiar el estado de movimiento o reposo de un cuerpo. La inercia mecánica depende de la cantidad de masa y del tensor de inercia. La inercia térmica mide la dificultad con la que un cuerpo cambia su temperatura al estar en contacto con otros cuerpos o ser calentado. La inercia térmica depende de la cantidad de masa y de la capacidad calorífica. Las llamadas fuerzas de inercia son fuerzas ficticias o aparentes que un observador percibe en un sistema de referencia no-inercial. Fuerzas ficticias: Una fuerza ficticia es el efecto percibido por un observador estacionario respecto a un sistema de referencia no inercial cuando analiza a su sistema como si fuese un sistema de referencia inercial. Sistema de referencia inercial y no-inercial: En mecánica newtoniana, un sistema de referencia inercial es un sistema de referencia en el que las leyes del movimiento cumplen las leyes de Newton, y por tanto, la variación del momento lineal del sistema es igual a las fuerzas reales sobre el sistema.  La descripción newtoniana de un sistema no-inercial requiere la introducción de fuerzas ficticias o inerciales  SISTEMAS DE REFERENCIA Un sistema de referencia o marco de referencia es un conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio. En otras palabras es un conjunto de coordenadas espacio-tiempo que se requiere para poder determinar la posición de un punto en el espacio. Un sistema de referencia puede estar situado en el ojo de un observador. El ojo puede estar parado o en movimiento.  REPOSO En física se considera reposo a un estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la velocidad es nula. El reposo sólo existe dentro de un sistema de referencia. En el universo no existe el reposo absoluto. BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Reposo http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/sist_ref/sist_ref.html http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/movimientos/sistemas-referencia.html?x=20070924klpcnafyq_158.Kes http://www.jfinternational.com/mf/leyes-newton.html http://www.hverdugo.cl/conceptos_pdf/inercia.pdf                          FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa mediada por el Profesor, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al  Blog personal  o la plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada.     Conclusiones.

 

Semana 4 Viernes SESIÓN 12	Recapitulación 4 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	2 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA). 3Primera ley de Newton. •Aceleración media • Inercia y sistemas inerciales. • Movimiento con fuerza resultante cero.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales -          Interpreta gráfica y algebraicamente el MRUA de una partícula. N2. -          Entiende los estados de movimiento. Reposo y MRU. N2 Procedimentales ·       Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para la resolución de problemas sencillos referentes al movimiento. Actitudinales ·        Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	-          Pizarrón, gis, borrador De proyección: -          Proyector de acetatos o -          PC y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico. Didáctico: -          Presentación, escrita, en acetatos o Presentador.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. ¿Qué temas se abordaron? ¿Que aprendí?  ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.- Aceleración media, inercia y sistemas inerciales, movimiento o de fuerza resultante cero. 2.-se aprendió como se usa la aceleración media en la vida cotidiana, además de aprender las formulas de la velocidad. 3.- Ninguna 1.- Se abordaron el tipo de aceleración, sistemas inerciales y el tipo de movimiento que se dio con la fuerza en un resultante a cero 2.- aprendí los temas que se abordaron para la aceleración 3.ninguna 1.- Los temas que se abordaron fueron los tipos de movimiento, como sacar velocidad y aceleración 2.-Sacar velocidad y aceleración por medio de su formula como también aprendimos lo que influye en los movimiento 3.- Ninguna 1.-Aceleración Media -Inercia y sistemas inerciales -Movimiento de fuerza resultante cero V=d/t 2.- Se aprendió cómo se usa la aceleración media en la vida cotidiana. 3.- Ninguna   1.- Primera e introducción a la segunda ley de Newton, MRUA, inercia y sistemas inerciales, tipos de energía, fuerza resultante a cero. 2.- Aprendimos a usar programas para representar los modelos y ocupación de las formulas de velocidad y aceleración. 3.-No Los temas que se abordaron fueron la aceleración media, la inercia y sistemas inerciales y movimiento con fuerza resultante cero.   Aprendimos las fórmulas de la velocidad, aceleración media, cuándo existe la velocidad media, etc.   No tenemos dudas sobre el tema.   - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en Word de lo visto en las dos sesiones anteriores. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las magnitudes y unidades y la metodología empleada en física para la resolución de problemas en los movimientos MRU, MRUA y MCU. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista.   Actividad Extra clase:  Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad en documento electrónico enviado al Blog o plataforma MOODLE.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio. Conclusiones. Ejercicios resueltos en el Blog personal.